Qué son las rúbricas?, Son un cuadro de doble entrada o matriz de evaluación en el cual se expresa de forma explícita, en el eje vertical (cabezas de filas) los aspectos que se evaluarán y nos darán noticia de la calidad de la tarea y, en el eje horizontal (cabezas de columnas,) los cuantificadores o calificativos (excelente, bien, regular, malo) que se asignarán a los diferentes niveles de logro.

En las celdas de intersección entre categorías a evaluar y calificadores se expresa qué características tendrá la tarea para merecer la calificación correspondiente.

                                                                

RÚBRICA PARA EVALUAR EL PROCESO DE APRENDIZAJE COOPERATIVO

ÁREA; MATEMÁTICA		TÍTULO:
Equipo integrado por:		Grupo:
Evaluado por:	Fecha:	Puntaje obtenido:
Criterios	Óptimo	Satisfactorio	Deficitario
Consistencia	La exposición demostró tener una clara estructuración que permitió fácilmente la identificación de lo esencial sobre lo superfluo	La exposición logró tener cierta coherencia, aunque en algunos momentos lo básico se confundió con lo accesorio	La exposición demostró una carencia total de estructuración, lo que imposibilitó la diferenciación de lo más importante
	3 puntos	2 puntos	1 puntos
Interés	El expositor logró mantener en todo momento la atención de los oyentes, permitiéndose formar una idea clara de la temática expuesta.	El expositor no llegó a interesar plenamente a la audiencia, aunque ciertos típicos fueron expuestos en forma amena e interesante	El expositor fue incapaz de lograr atraer la atención de los oyentes por la forma plana y monótona de exponer el tema
	3 puntos	2 puntos	1 puntos
Terminología	El vocabulario utilizado se mantuvo siempre en concordancia con el nivel de la audiencia	En algunos momentos la terminología empleada no estuvo acorde con el nivel del tema y de la audiencia	El vocabulario utilizado no estuvo en ningún momento acorde con el nivel de la audiencia
	3 puntos	2 puntos	1 puntos
Organización	La forma de organizar el tema fue original, lo que favoreció su entendimiento	El planteamiento del tema siguió la lógica del documento escrito, lo que redundó en una exposición desordenada	El planeamiento del tema no siguió ninguna organización lógica, lo que redundó en una disertación confusa del tema
	3 puntos	2 puntos	1 puntos

RÚBRICA PARA EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO SOBRE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

DETERMINAN LAS RAZONES TRIGONOMÉTRICAS
CRITERIO(Y CANTIDAD DE PUNTOS O PUNTAJE  DEL TOTAL)	0 PUNTOS NO CUMPLE LO ESPERADO	2 PUNTOS CUMPLIMIENTO BÁSICO	4 PUNTOS CUMPLIMIENTO SUFICIENTE	5 PUNTOS CUMPLIMIENTO EXCEPCIONAL O DISTINGUIDO
Comprender el problema	No identifica elementos  básicos del problema propuesto: datos, incógnitas y condiciones.	Identifica dos elementos  básicos del problema propuesto: datos, incógnitas y condiciones, sin utilizar sin utilizar técnica del subrayado u organizador de la información para problemas sobre razones trigonométricas.	Identifica los tres elementos  básicos del problema propuesto: datos, incógnitas y condiciones, utilizando medianamente el subrayado y el uso de organizadores de la información para problemas sobre razones trigonométricas.	Identifica los tres elementos  básicos del problema propuesto: datos, incógnitas y condiciones, utilizando el subrayado y el uso de organizadores de la información para problemas sobre razones trigonométricas..
Plantear una estrategia	No elabora un listado de acciones secuenciales a desarrollar.	Elabora un listado de acciones secuenciales a desarrollar, sin justificarlas.	Elabora un listado de acciones secuenciales a desarrollar, justificando algunas de ellas.	Elabora un listado de acciones secuenciales a desarrollar, justificando cada una de ellas.
Ejecutar el plan	No desarrolla las acciones previamente planificadas.	Desarrolla ordenadamente las acciones previamente planificadas, siguiendo una secuencia lógica al resolver problemas sobre razones trigonométricas utilizando estrategias.	Desarrolla ordenadamente las acciones previamente planificadas, siguiendo una secuencia lógica al resolver problemas utilizando razones trigonométricas.	Desarrolla ordenadamente las acciones previamente planificadas, siguiendo una secuencia lógica al resolver problemas utilizando razones trigonométricas.
Revisar el plan	No comprueba sus resultados, ni propone formas alternativas de resolver la situación problemática propuesta	Muestra indicios de comprobación de sus resultados sobre problemas utilizando razones trigonométricas.	Comprueba sus resultados y muestra indicios de propuestas alternativas para resolver problemas utilizando razones trigonométricas.	Comprueba sus resultados y propone formas alternativas de resolver la situación problemática propuesta utilizando razones trigonométricas.